Transformando la educación

   Los docentes debemos impulsar cambios. Esto todo el mundo lo dice. Desde las autoridades hasta los medios de comunicación. Pero cómo deben ser esos cambios y qué prioridades deben establecerse. Revisando el material de Liderazgo y comportamiento humano el énfasis está en las diferencias individuales de los estudiantes, sus talentos y su creatividad.
    Acá presentamos algunas ideas del contenido estudiado haciendo un llamado a sumarse al cambio educativo, a la revolución de la educación que se necesita.

Módulo 1. Psicología y Aprendizaje

     Es esencial incluir la psicología, sus teorías y hallazgos para poder aplicarlos en la educación. Si queremos que se produzca el aprendizaje en estos nuevos tiempos debemos tomarlo en cuenta para facilitar la labor del profesor.

    Podemos valorar que todo parte de la sensación y la percepción hasta lograr que los estudiantes logren desarrollar sus inteligencias. Desde una óptica meramente fisiológica, las funciones del cerebro en cuanto a conexiones celulares, hasta los distintos aspectos de la capacidad humana de desarrollar inteligencias.

    Debemos tener presente que la enseñanza tradicional es deductiva, más que inductiva. Debemos ayudar a que a través del método inductivo a que los estudiantes llegen a crear conceptos. A través de los ejemplos pueden lograrlo. Ellos deben construir conocimiento y no buscarlo, que es algo más pasivo,.

    Lo que tiene valor es el pensamiento crítico, mediante el cual tenemos estudiantes más activos.

     De los muchos aportes de la psicología quizás uno que hay que tomar en cuenta son las teorías que se refieren a la inteligencia. Como señala Robert J. Sternberg propuso una serie de tipos de inteligencia como la inteligencia exitosa, la inteligencia analítica: la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva. La inteligencia creativa: la habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el “insight”. La inteligencia práctica: la habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas práctico.

    También es vital conocer los mecanismos de la motivación, la necesidad de logro, de cumplir criterios de excelencia. Como docentes debemos saber cómo es el nivel que tiene cada uno para desarrollar sus tareas. Debemos inculcarle ese deseo de lograr un propósito.

Módulo 2: Aprendizaje y Revolución Educativa

     Para impulsar una revolución educativa y en donde se formen líderes se deben tomar aspectos tan básicos como los factores del aprendizaje. Asuntos importantes son la memoria, la comprensión, la experimentación (porque lo que se hace no se olvida y la práctica hace al maestro), la atención, el interés y, por supuesto, la retroalimentación. Con este último factor el educador puede comprobar si hay alguna evolución en el conocimiento, en el desarrollo de alguna de las inteligencias de los estudiantes.

     El aprendizaje no debe tener límites y no estar suscrito a los salones de clases y a los niveles establecidos por las autoridades. Todo no termina con el título universitario ni con el de maestría. La ruta del aprendizaje no tiene fin, sigue constantemente. Si uno quiere estar competitivo debe siempre estar aprendiendo. Se debe hablar de estudiantes permanentes. Los conocimientos adquiridos estimulan la actitud del estudiante.

    Los docentes debemos estimular el aprendizaje a través de diversas herramientas, a través de todos los sentidos. Con tecnologías, soportes visuales, haciendo uso del movimiento, el arte y la experimentación. ¿De verdad lo estamos haciendo?

   Al enfrentarse a los grupos a menudo olvidamos que tienen su propia sabiduría. Al menos así lo señala James Surowiecki, quien dice "los muchos son más inteligentes que los pocos y cómo la sabiduría colectiva da forma a los negocios, economía, sociedades y naciones".

   La combinación de la información en grupos, que termina en decisiones que, argumenta él, son a menudo mejores que las que podrían haber sido tomadas por un solo miembro del grupo.

    La incorporación teórica no se justifica sino en un cambio, en un impulso a la revolución educativa. Y para ello todos debemos cambiar. "El único verdadero viaje de descubrimiento no es buscar nuevos paisajes, sino mirar con nuevos ojos”. Marcel Proust.

    Para despertar y mirar con otros ojos debemos desarrollar la inventiva. Pero lo cierto es que hay demasiados bloqueos. Y la razón es que somos demasiado sociales.  "Los seres humanos poseen un alto grado de necesidad de socializar, que influye en su comportamiento, al grado que la mayoría, lo único que quiere es desempeñar su rol de sujeto social". Lo anterior lo estableció Alvin L. Simberg. en su teoría "Desarrollo de los bloqueos de la creatividad".

    Si pecamos de algo. Debemos reconocer que es de no fomentar la creatividad. El sistema educativo escolar de Occidente favorece al niño de inteligencia no creativa (el convergente) en detrimento del niño creativo. El niño creativo puede tener una personalidad no del todo "deseable"; es fácil que resulte tímido, reservado, poco inclinado a creer en todo momento en la palabra del profesor, prefiriendo seguir sus propias inclinaciones antes que atenerse a las limitaciones del programa de estudios.

    Es triste ver el video donde el conferencista Ken Robinson plantea iniciar la revolución para aprender porque la "educación aleja a las personas de sus talentos naturales".

     Existen muchas técnicas que nos ayudan al despertar de la creatividad como la dinámica de grupos , pero también hay herramientas que permiten desarrollar todo tipo de inventiva a través de estímulos visuales, internos, palabras, caos.

     Hay que cambiar nuestros hábitos, si queremos tener resultados. Se requiere un ejercicio intelectual, también emotivo en el que se involucre la pasión y los sentimientos, pero también la acción. Los cambios se dan en la realidad.